Service Public de la Petite Enfance

• Interroger, comprendre (état des lieux) et analyser les enjeux de l’accueil de la petite enfance
• Identifier l’ambition du service public de la petite enfance
• Appréhender les questions de gouvernance, de partenariat, de gestion de projets et de financement dans la mise en œuvre du SPPE au sein des territoires
• Accompagner les acteurs de la petite enfance dans le développement et l’optimisation d’une offre de service de qualité

Séquence 1 – La politique d’accueil du jeune enfant : constats et enjeux

• Eco système de l’accueil du jeune enfant
• La politique d’accueil du jeune enfant au croisement de plusieurs politiques publiques : emploi, lutte contre la pauvreté et les inégalités sociales, égalité entre les femmes et les hommes, prévention et soutien à la parentalité, relance de la natalité
• Etat des lieux de la politique d’accueil du jeune enfant en France (données de cadrage, organisation de l’offre, etc.)
• Les défis à relever dans la perspective d’un service public de la petite enfance
• Objectifs assignés aux politiques d’accueil du jeune enfant en comparaison européenne

Séquence 2 – Le SPPE : la réponse en termes de politique publique et sa mise en œuvre

• Au regard des enjeux qui ont été présentés, pourquoi un service public de la petite enfance ?
• Comment comprendre ce projet ? que recouvre-t-il ?
• Où en est-on en termes de déploiement ? Le projet est-il sur de bons rails ?
• Qu’attend l’Etat des Caf et des collectivités territoriales sur ce projet ?
• Comment les collectivités municipales ou intercommunales s’emparent de leurs nouvelles obligations ?
• En quoi le rôle du Département est impacté ?

Séquence 3 – la qualité des modes d’accueil : de quoi parle-t-on ?

Les enseignements de la recherche sur le jeune enfant

• L’approche des 1000 jours
• La nécessaire prise en compte des enseignements scientifiques sur les interactions des bébés avec leur environnement dans la construction des projets et solutions d’accueil du jeune enfant

Les pratiques professionnelles

• Les implications des 1000 jours pour les postures et pratiques des professionnels petite enfance et pour la gestion des Eaje
• Que vise le référentiel national de qualité des modes d’accueil ? Comment a-t-il été conçu ? Comment est-il accueilli ?
• Pourquoi un guide national sur le contrôle ?

Séquence 4 – Qualité d’accueil et projet durable en pratique

• Projet pédagogique et de fonctionnement

Séquence 5 – Comment mobiliser les acteurs territoriaux ?

• Construction d’ateliers avec des mises en situation (suppose deux salles de travail en plus de la plénière)

Séquence 6

• Restitution plénière des ateliers

Séquence 7 – Attractivité des métiers

• Etat des lieux sur les pénuries de professionnels
• Conditions et qualité de vie au travail
• Enrayer la baisse du nombre d’entrée dans la carrière des assistants maternels

Le programme définitif sera disponible et téléchargeable quelques semaines avant la formation

• Apports pédagogiques en face à face
• Mise en pratique : travaux collectifs et/ou individuels, études de cas, quiz, mises en situation, jeux de rôle, ateliers
• Temps d’échange : partages de pratiques, co-développement

• Diagnostic de positionnement (auto-évaluation)
• Evaluation à chaud de la satisfaction

Formation en présentiel

• 2 jours consécutifs

Horaires

• début 9h30 – fin 16h (dernier jour)

• Être acteur de la stratégie et contribuer aux politiques publiques
• Connaître les évolutions et anticiper les transformations et leurs impacts
• S'adapter au changement
• Favoriser les coopérations au sein de la Sécurité sociale
• Construire et animer des partenariats externes